「英語は歌にして覚えると身につく」は本当？フレーズを歌って覚える研究（効く・効かないの判定）

Ludkeら（2014）[2]

大人60人を、くじで3つに分けた。知らない言語であるハンガリー語の短いフレーズを、聞いてからまねて「話す」「リズムをつけて話す」「歌う」のどれかで15分間練習した。歌ったグループは、テスト全体で最も成績が良かった。とくに、ハンガリー語のフレーズを思い出して声に出す2つのテストで、差がはっきりした。年齢・性別・気分・音を覚えておく力・音楽の能力や経験では、この差は説明できなかった。

対象: 大人60人 ／ 限界: 15分の練習の直後と、20分後までの結果。覚えたのは決まったフレーズの言い方で、そのフレーズを使って話せるようになるかは調べていない。

RacetteとPeretz（2007）[3]

大学生36人（半分は音楽をしている人）が、知らない歌（フランス語の民謡）の歌詞を覚えた。歌って答えると決めた条件のほうが、話して答える条件より思い出せた語が少なかった。歌で聞いたか、話し声で聞いたかは、直後にも時間がたってからも、思い出せる語の数に影響しなかった。音楽の経験も、ほとんど関係しなかった。

対象: 大学生36人 ／ 限界: 外国語の学習として行われた実験ではない。著者らは、歌詞とメロディは別々に記憶され、覚えはじめは歌うことが2つの作業を同時にする負担になると考えている。

LehmannとSeufert（2017）[4]

ドイツの高校に通う12〜19歳の生徒108人が、ヘンリー8世についての約200語の文章（韻をふんだ詩の形）を「歌で聞く」「話し声で聞く」「紙で読む」のどれかで学んだ。内容を思い出すテストでは、読んだ人が最も良く、歌で聞いた人との差は効果量0.78だった。歌で聞くのと話し声で聞くのとの差は、はっきりしなかった。一方、内容の理解のテストでは、歌で聞いた人が読んだ人より良かった（効果量0.40）。

対象: ドイツの中高生108人 ／ 限界: 1回の学習で、文章はドイツ語。テスト中にメロディを流すと、理解の成績が下がった。

Derks-Dijkmanら（2024）[1]

1970〜2022年に発表された、歌で覚える方法の研究37件をまとめたシステマティックレビュー。記憶のどこかに良い効果を報告したのは28件、効果がなかったのは9件。記憶に問題のない大人では、知っているメロディを使うほうが良い傾向があり、音楽の経験による上乗せはおおむねなかった。同じ簡単なメロディをくり返し聞いたときに歌が役立った研究がある一方、歌と話し声の速さ（提示の速さ）をそろえると効果が逆転した研究もあった。

限界: 研究ごとに覚える内容も方法もばらばらで、著者ら自身が「結果は混ざっており、慎重に解釈する必要がある」としている。数字をまとめたメタ分析ではない。